10月30日
（一）迷失的孩子？
6点多吃完饭，写作业到8点左右的时候，突然就很困，几乎每天都是这样看不进书了，就去洗澡，没想到还是做了无聊的事，洗完后就去睡觉了，因为做那种事很费精力，8点多就去睡了，什么复习预习的计划全都抛之脑后了。早上我4：30就被叫起来了，我不知道该怎么办？班主任换走了，我却没什么反应，我是不是很冷血啊！也许我只是一个没有勇气的人，不该苟且偷生。我想结束这一切，可我连死的勇气也没有，我什么都做不到。就要期中考试了，我该怎么做才能考到我在计划上预期的成绩，可我要成绩有什么用，我现在这副样子还有什么用？新的化学老师上得很严，一直提问学生，还说一直要开始，就像高三，昨天我被提问了两次，心惊胆战，就怕答错。欧阳老师，我很没用，我什么都不会，我没有对生活的热爱，却有寻死的倾向。现在是5：00了，一直发现钟走得很快，感觉什么都抓不住，最终离去。我真的太懦弱了，一直迷惑，一路犯错，给我死心的理由，因为我的人生只剩下哀愁。作业原来还有物理练习册和英语练习卷，我还没做，数学的几道要交的题目写完了，英语的几个句子抄3遍也写完了。我好难受，一直在想着过去的事情。我觉得自己很变态，做多了那种无聊的事，看人时眼睛会往那些敏感部位瞄，觉得自己很色，很多件事情让我觉得只有死能解决一切，说了太多次死，害怕自己真会去自杀。
欧阳老师，我很没用，我没救的，对不起，我拖累你了，本来你晚上可以回去早点吃饭，而我却每天打扰你充实的生活，别的老师和同学看见了又会传得沸沸扬扬，影响您的工作，人言可畏，我拖累您了。
欧阳老师，你是一个好老师，而我却是一个堕落的坏学生，现在的我只想放弃，我找不到活下去的意义，悲伤逆流成河。自己很无能，很下流，控制不住地去瞄上部和中部，男的中部也会去瞄，你是可以想到我有多色了。对不起，欧阳老师！
我到学校了，大概是肾的部位一直很痛，几个月了，还有心口的痛，头上的不时的胀痛，还有不时的紧张，我好难受，不想活了。
（二）困惑的历史老师？
早上到学校上班，见自己办公桌上的文件夹下压着这张纸条，认真看过之后，心里不觉有点沉重。这就是所谓的偏执型抑郁症吗？他似乎有种固执性地倾诉症状。我不是心理学家，只能粗略分析：或许可以这样来解释——从小母爱的缺失使得他的内心深处非常渴望女性的安慰，加上青春期对异性的冲动，致使平时极少与人交流的他现在偏执地找年轻女教师作为倾诉对象；一方面他其实极为留恋这个世界，另一方面他却又强迫性地偏执地表达着自己的消极厌世之心；他是如此矛盾着不能自拔……轻叹一声：如此，我该如何帮助你？谁会是你的救命稻草？你只是在拼命地抓稻草，殊不知能够救你的只有你自己啊……
放学十分钟后，他准时出现！背着书包，手里拿着一本从图书馆借来的青年心理。与他分析了他的留言：首先，你还是没有认识到这种生理现象属于正常人之范畴，自己把自己打成了罪犯；其次，你的学习方式已经不适合目前这种状态的自己，要适时调整了！很多事情你不是做不到，而是没去做！依赖性太强，没有自我意志！接下来就具体的事项做了调整和规定：针对犯困——吃完晚饭后不要马上做作业，出去散步10至20分钟，然后再开始做作业；中途每隔半小时站起来走走，活动一下，喝点水；针对学习上想一口吃成个大胖子的心理——以后回家不要把全部课本都带回去，作业尽量在学校完成一部分，回家只带一两门功课，重点专攻；针对偏执性倾诉症和消极厌世心理——以后早上不要再写你的头一天晚上又想什么了，又不想活了云云，我基本上都已经知道你所想的那些东西了，以后就明确写你在什么时段做了什么事情，什么做到了，什么没做到，没做到的怎么弥补，清清楚楚，明明白白！ 我想，也只能先采取这种强制性的措施才能够抑制他那些偏执的想法和做法了，如果放任他这样每天倾诉下去的话，对他的问题的解决一点帮助都没有！
看看时间，已经又聊了一个多小时了，肚子也在抗议，于是叫他继续去跑步，今天叫他跑6圈，他说跑不了！我说你一定得跑6圈！等他回来之后，终于见到他有些气喘吁吁了！于是借机又开导他：你看，并不是你做不到，而是你根本不去尝试；你不去试，怎么知道自己做不到呢？
各自回家……